Kinderopvang

De afschuwelijke zedenzaak die onder andere in Pijp speelde vormde de aanleiding voor een brede discussie in de gemeente Amsterdam over de kinderopvang. Te erg dat kindermisbruik de aanleiding moest zijn voor een herziene kijk op ons stelsel. Maar ik ben wel blij dat de discussie nu loopt. Helaas vooral nog in Amsterdam en nog weinig bij het Rijk, waar men alleen naar kinderopvang kijkt in termen van budgetoverschrijdingen.

De belangrijkste omslag in ons denken over kinderopvang is dat we deze branche niet langer alleen zien als middel om ouders te laten werken, maar juist als volwaardige en essentiële schakel in de ontwikkeling van kinderen. `Kinderopvang` als term zet ons natuurlijk al op het verkeerde been. Als we weten dat het niet alleen om `opvang` gaat maar om hechting, verzorging, en hoe groter kinderen worden, opvoeding en educatie.

Als kinderopvang gaat over de ontwikkeling van kinderen. Moet de kwaliteit centraal staan. Daar moet harder aan gewerkt worden. In Amsterdam Zuid maken we de slag om opvangorganisaties te zien als volwaardige partners in onze keten van de ontwikkeling van kinderen. Op brede scholen moeten zij inhaken op de doorgaande leerlijn, zodat er in de overgang van opvang naar basisschool een warme overdracht is, maar vooral ook dezelfde pedagogische principes worden gehanteerd en aandacht voor zaken als taalontwikkeling, structuur en creativiteit.

Maar in het rapport Gunning, geschreven naar aanleiding van de zedenzaak, worden veel meer aanbevelingen gedaan om de kwaliteit van de kinderopvang te verbeteren waar wij mee aan de slag zijn: we worden strenger in toezicht en handhaving van minimale eisen. We gooien de minimale eisen omhoog en maken transparant welke instellingen in Amsterdam daar wel en niet aan voldoen. We gaan in gesprek met de opleidingen van leidsters over de kwaliteit van deze opleidingen, we voeren VVE in om binnen de kinderopvang meer aandacht te besteden aan taal en andere ontwikkelingsterreinen. Tot slot is het natuurlijk aan de kinderdagverblijven zelf om de kwaliteitsslag te maken en ook daarop spreek ik ze aan.

Reageer:

*


− two = 6